Personale docente

Graziano Cecchinato

Professore associato

M-PED/04

Indirizzo: VIA BEATO PELLEGRINO, 28 - PADOVA . . .

Telefono: 0498271726

E-mail: graziano.cecchinato@unipd.it

  • presso Il ricevimento può svolgersi in qualsiasi momento in presenza o online, previo accordo per email: graziano.cecchinato@unipd.it
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Presentazione
Fin dagli esordi come ricercatore, nel 2002, la mia attività di ricerca è stata rivolta al rapporto tra apprendimento e nuove tecnologie, concentrandomi in particolare sui processi di innovazione didattica nella Scuola e nell’Università. Questo interesse mi ha portato a impegnarmi nell’ambito della formazione iniziale e continua dei docenti. Nel corso degli ultimi dieci anni sono intervenuto con attività di formazione-ricerca in oltre 250 istituiti scolastici, dalla Scuola primaria all’Università. Dal 2013 al 2018 ho diretto, presso l’Università di Padova, il Corso di Perfezionamento “Flipped classroom: strategie e metodologie di innovazione didattica con i nuovi media”. Dal 2016 al 2020 sono stato membro del comitato scientifico di DeAgostini Scuola. Ho svolto attività di docenza nei diversi percorsi attivati dall’Università di Padova per la formazione docenti, TFA, PAS, 24 CFU, nonché ho tenuto insegnamenti in diversi Corsi di Studio. Nei miei insegnamenti ho introdotto consistenti elementi di innovazione didattica attivando pratiche di social annotation, peer- and self- assessment, student-generated content, reciprocal peer teaching, pratiche che ho diffuso con l’attività di formazione in altri atenei.
Numerose pubblicazioni hanno contrassegnato questo percorso che ha trovato una sintesi nel 2016 con la redazione del volume “Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere”, con prefazione di Tullio de Mauro, volume che ha avuto una considerevole diffusione nella scuola e che è stato adottato nei percorsi di studio per la formazione docenti in varie università italiane. Sempre in questo ambito di ricerca ho partecipato a numerosi convegni internazionali e nazionali organizzati dalle società scientifiche che operano nel settore (ATEE, AACE, ECEL, EARLI, HELMeTO, SIRD, SIPED, SIREM). Nel 2020 sono stato Responsabile scientifico e Chair del VII Congresso del Collaborative Knowledge Building Group (CKBG): “From the Teaching Machine to Machine Learning”. Nell’edizione 2021 del convegno HELMeTO ho ricevuto il premio per il miglior contributo con il paper Forget messy forums! Promoting content-anchored discussions in Higher Education with Perusall.

Posizione
Professore Associato in Pedagogia sperimentale (M-Ped/04) presso l’Università di Padova.

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- Cecchinato G. (2022). Threaded forum and social annotation in higher education: a comparison in supporting collaborative knowledge construction. Chapter of a Book of the Springer Communications in Computer and Information Science (CCIS) series. DOI: 10.1007/978-3-030-96060-5_1
- Cecchinato G. & Juan González-Martínez (2021). The lesson learned: what we have learned from the pandemic and how to innovate schools and universities in order to go further. Editorial in QWERTY: Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, V. 17, N. 2. ISSN: 2240-2950.
- Cecchinato G. (2021). Innovare la didattica universitaria con il feedback formativo in itinere. In Excellence and Innovation in Learning and Teaching-Open Access. Franco Angeli editore. DOI: https://doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11129.
- Cecchinato G. & Papa R. (2021). Forget messy forums! Promoting content-anchored discussions in Higher Education with Perusall. In Book of Abstracts HELMeTO 2021 3rd International Workshop on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online. STUDIUM SRL. ISBN: 978-88-99978-36-5.
- Cecchinato G. & Foschi L. C. (2021). Digital learning culture at School: how to promote it without using technology in the classroom. In Book of Abstracts Social justice, media and technology in teacher education, ATEE, Spring conference 2020-2021, Florence University Press. DOI: https://doi.org/10.36253/978-88-5518-412-0.
- Cecchinato G. (2021). Innovare la didattica e il faculty development promuovendo l’apprendimento attivo. In Atti 2° Convegno Nazionale Faculty Development per l’Innovazione Didattica Universitaria, Università di Genova. DOI: https://doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11129.
- Cecchinato G. & Foschi L. C. (2020). Perusall: University learning - teaching innovation employing social annotation and machine learning. In QWERTY, Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education. ISSN: 2240-2950. DOI: https://doi.org/10.30557/qw000030.
- Cecchinato, G., & Foschi, L. C. (2020). Learning-Teaching Innovation of a University E-learning Course. In European Conference on e-Learning (ECEL20), pp. 89-94. Academic Conferences International Limited, Berlin.
- Cecchinato, G. & Foschi, L. C. (2020). Perusall: un’analisi della validità dei processi valutativi basati sul Machine Learning. In G. Cecchinato & V. Grion (Eds.), Proceedings of Conference Dalle Teaching Machines al Machine Learning (pp. 21-28). Padova, Italy: Padova University Press. ISBN: 9788869381997
- Grion V. & Cecchinato G. (2020). From the Teaching machines to the Machine learning. Opportunities and challenges for Artificial Intelligence in education, Editorial in QWERTY, Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education V. 15, N. 2. ISSN: 2240-2950. https://www.ckbg.org/qwerty/index.php/qwerty/article/view/388/309.
- Cecchinato G. & Papa R. (2020). Insegnare nella società della conoscenza: analisi del processo di innovazione didattica di un insegnamento universitario. pp.303-311. In Proceedings della conferenza SIRD, SIREM, SIPES, SIEMeS. Le società per la società: Ricerca, Scenari, emergenze sull’educazione ai tempi del digitale. Roma, 2019. Pensa Multimedia Editore. ISSN: 2612-4971
- Cecchinato G. (2020). Social annotation: innovating the teaching-learning process at university. pp.164-167. In Book of Abstracts HELMeTO 2020 Second International Workshop on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online. ISBN: 978-88-

I processi evolutivi delle modalità di apprendimento legati allo sviluppo dei nuovi media.

L’innovazione dei processi didattici nei contesti educativi e formativi.

Sperimentazione della flipped classroom a Scuola e all’Università.

Ricerche sulla Flipped Classroom e sulla formazione docenti.