Professoressa Associata
Docente di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione, Psicologia dello sviluppo Adulto nei contesti culturali; Approcci e azioni di Counseling nei contesti riabilitativi; Modelli integrati di intervento psico-educativi per la disabilità intellettiva e i disturbi generalizzati dello sviluppo

2005 to 2019 Ricercatore a tempo indeterminato presso l'Università degli studi di Padova
1996-2005 Coordinatrice dell'Unità di Neuropsicologia pressoil Dipartimento di Neurologia dell'Ospedale Civile S. Bortolo a Vicenza.
1994 to 1996 Post-doc presso il Dipartimento di Psicologia Generale dell'Univwrsità di Padova
1993 Part Time Research Fellowship – Dept. of Psychology, University of Stockholm, Swedish Research Council for Social Sciences and Humanities.
1988 to 1992 Dottorato in Psicologia

Ruoli Internazionali
Vice Presidente della European Society for Research ìn Adult Development
Membro del direttivo di NICE (Network for Innovation in Career Guidance in Europe)
Management Committee della COST Action (CA23112) Critical Perspectives on Career and Career Guidance
Coordinatrice del SEEDs International Reseaerch Group
Membro del direttivo della Rivista Emerging Adulthood.

Visiting Scholar
•University of New South Wales, Dept of Psychology, Australia (16-31 July 2019). Executive Skills and social cognition interplay supporting community participation of individuals with disabilities
•University of Queensland, School of Education, Program International University Cooperation). Qualitative career assessment and disability. (12-30 August 2012, Brisbane, Australia).

Aree di ricerca
Modelli integrati di sviluppo nell'arco di vita: dalle determinanti intraindividuali e sistemiche, al benessere e allo sviluppo professionale.
Risorse e sfide allo sviluppo di competenze socio-emozionali e di una prospettiva temporale bilanciata.
Dal punto di vista applicativo, un'attenzione specifica è dedicata allo sviluppo di strumenti innovativi di valutazione delle competenze di carriera e all'analisi sistemica dell'esperienza professionale; progettazione, implementazione e valutazione di azioni educative e di consulenza innovative che coinvolgano individui e gruppi che sperimentano condizioni complesse e vulnerabili di tipo diverso.

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PUBBLICAZIONI RECENTI IN RIVISTE INTERNAZIONALI RAPPRESENTATIVE DELLE AREE DI RICERCA

Ferrari, L., Sgaramella, T. M., & Testoni, I. (2025). Death education and educators: The role of attitudes, anxiety, and future time perspective. Death Studies, 1-8.
Sgaramella, T. M. (2024). Moving toward a time‐based and balanced quality of life. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 21(4), e12530.
Sgaramella, T. M., Zammitti, A., & Magnano, P. (2024). Navigating Adult Life from Emerging to Middle Adulthood: Patterns of Systemic Influences and Time Perspective in Migrants. Behavioral Sciences, 14(2), 86. doi: 10.3390/bs14020086.
Sgaramella, T. M., & Ferrari, L. (2024). Developmental Assets and Career Development in the Educational System: Integrating Awareness of Self-Identity, Knowledge of the World of Work and the SDGs in School Programs. Behavioral Sciences, 14(2), 109. 10.3390/bs14020109
Sgaramella, T.M. (2022). Intrapersonal, social, environmental-societal influences and career development learning during childhood. British Journal of Guidance & Counselling, 50(3), 413-424.
Magnano, P., Zarbo, R., Zammitti, A., & Sgaramella, T. M. (2021). Approaches and strategies for understanding the career development needs of migrants and refugees: the potential of a systems-based narrative approach. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1-21
Sgaramella, T.M., Bortoluzzi, M., Carollo F. (2019) Positive assessment as support to personal life designing in transition to adulthood: a case study of an adolescent with mild to moderate multiple disabilities. Glob J Intellect Dev Disabil, 6(4): 555692. DOI: 10.19080/ GJIDD.2019.06.555692
Di Stefano S., Antonini C., Sgaramella, T.M. (2018) Quality of life and family: dimensions and tools for an integrated approach. Interdisciplinary J. of Family Studies, 20(2), 51-68.
Sgaramella T.M., Ferrari, L. (2019) Changing work in changing contexts: New perspectives for Job Analysis in career counseling. Journal for Perspectives of Economic Political and Social Integration, 25(1), 27-43.e-ISSN 2450-114X
Di Maggio, I. Shogren K, Wehemeyer M.L., Nota, L., Sgaramella, T.M., (2019) Career Adaptability, Self-determination, and Life Satisfaction in People with Substance Use Disorder. Journal of Career Development, 46.
Sgaramella T.M., Indrio C. (2018). Social Inclusion of migrant families with Disabilities: parents experience and future time perspectives Interdisciplinary J. of Family Studies, 20(1), 45-67.
Ciman, M., Gaggi, O., Sgaramella, T.M.,et al. (2018). Serious games to support cognitive development in children with Cerebral Visual Impairment. Monet (Mobile Networks and Applications) https://doi.org/10.1007/s11036-018-1066-3IF 3.259.
Capitoli recentiin volumi Internazionali
Sgaramella, T.M., Ferrari, L., Bortoluzzi M. (2022). Social-emotional competencies, positive experience at school and future orientation: development and relationships in primary school children. In C. Pracana, M. Wang (Eds.) Psychology Applications & Developments (Vol. 8, pp. 181-190). inScience Press
Sgaramella, T. M., & Foresta, L. (2022) Unraveling the role of socio-emotional competencies between future time perspective and subjective wellbeing across adulthood. In C. Pracana, M. Wang (Eds.) Psychology Applications & Developments (Vol. 8, pp. 315-324). inScience Press. p-ISSN: 2184-2205 e-ISSN: 2184-3414 https://doi.org/10.36315/2022inpact030

Modelli e strumenti per l'analisi dello sviluppo positivo nell'età adulta
Modelli e principi per la riabilitazione psicologica e il counseling riabilitativo
Abilità esecutive, Socio-Emotional skills, partecipazione ed inclusione nell'arco di vita.
Risorse psicologiche (resilienza, prospettiva temporale) e cambiamenti nella progettazione del futuro e nello sviluppo professionale
Conoscenze delle attività e dei contesti professionali: strumenti ed attività nei contesti educativi
Prospettiva temporale, obiettivi futuri e benessere in persone e in famiglie che convivono con la disabilità
Disabilità, famiglie e storie di migrazioni.


Lo studio coinvolge persone con sviluppo tipico e persone che presentano esiti di problematiche neurologiche, disabilità e/o disagio psicosociale lungo l’arco di vita.
Obiettivi sono: l’elaborazione di procedure di assessment; la messa a punto e la verifica dell’efficacia di interventi per il potenziamento, la prevenzione e la riabilitazione in diversi contesti di vita; contributi allo sviluppo di un modello di riabilitazione centrato sulla persona, positivo ed ecologico.

Modelli integrati dello sviluppo nell'età adulta, con particolare riferimento allo sviluppo personale e professionale.
Transizioni e sviluppo nell'età adulto: impatto sul benessere e la qualità di vita
Risorse psicologiche e sfide nel contesto di vita
Sviluppo e promozione delle competenze socio-emotive lungo l'arco di vita
Promozione delle abilità esecutive e benessere lungo l'arco di vita;

Sistemi di influenze nell'assessment e nell'intervento per lo sviluppo di risorse intraindividuali e sistemiche.

I progetti di ricerca prevedono il coinvolgimento di persone con sviluppo tipico e in salute, persone che convivono con gli esiti di problematiche neurologiche, disabilità e/o disagio psicosociale, con un'ottica evolutiva estesa all’arco di vita.