Insegna Counseling psicologico per l'inclusione delle disabilita e del disagio sociale e Psicologia dell'orientamento e della progettazione professionale presso l’Università di Padova (Dipartimento FISPPA).
È stata Delegata del Rettore per l’inclusione e la disabilità da novembre 2015 a settembre 2021.
Coordinatrice del GdL 'Inclusione e giustizia sociale' nell'ambito Rete delle Università per lo Sviluppo Sostenibile (RUS) da gennaio 2020.
Membro esperto della Commissione Orientamento della Crui dal febbraio 2022.
Componente del gruppo di lavoro del Forum Disuguaglianze e Diversità per le azioni di contrasto coordinato da Fabrizio Barca e Fulvio Esposito.
Membro del Gruppo di Lavoro del Ministro dell’Università sulle buone pratiche relative al ruolo della formazione superiore e della ricerca nel contrasto alle disuguaglianze.
Responsabile del laboratorio Larios dal 2005.
Direttrice di percorsi di formazione post-laurea (Corsi di Alta Formazione “Raccontare la verità. Come informare promuovendo una società inclusiva” a.a. 2020-21 e 2021-22 e “Alfabetizzazione digitale a scuola: promuovere la passione per la verità e l’inclusione” a.a. 2021-22; Master Interateneo di II livello “Inclusione e innovazione sociale” a.a. 2018-19; Corsi di Perfezionamento).
Fa parte del collegio docenti del dottorato Scienze sociali: Interazioni, Comunicazione, Costruzioni Culturali. È presidente del corso di Laurea Magistrale Psicologia sociale, del lavoro e della comunicazione.
Ha ricevuto premi e riconoscimenti internazionali: nel 2012 dalla Società di Counseling Psychology SCP International Section (APA) - International Scholar, nel 2013 dal CDQ (Career Development Quarterly) per Outstanding Article del 2012, nel 2015 dall’Emerald Literati Network Awards for Outstanding Author Contribution.
Membro di Comitati Direttivi:
-Presidente della SIO Società Italiana di Orientamento
-European Society for Vocational Designing and Career Counseling
Membro di comitati scientifici di riviste nazionali, internazionali e collane:
-Editor of the International Journal for Educational and Vocational Guidance
-Associate Editor of the Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities
-Journal of Vocational Behavior
-Journal of Career Development
Azioni di coordinamento del Network Universitario per il Counselling.
Partecipazione a progetti finanziati dalla Comunità Europea come Scientific coordinator o membro dello Steering Committee:
-Network for Innovation in Career Guidance and Counselling (Erasmus NICE 2009-2012; Erasmus NICE2 2013-2015)
-Scientific Coordinator of the European Doctoral Programme in Career Guidance and Counselling (2014-2017)
-Counselling for Refugee and Migrant Integration into the Labour Market (CMinaR; 2016-2019)
Partecipazione a gruppi di ricerca internazionali:
-Life Design International Research Group
-The Career Adaptability International Collaborative
-International Hope Research Team
-University Network for Innovation in Guidance Erasmus-NICE
-Courage research group
-Special Task Group 'Globalization' of Division 17 APA
-Project UNITWIN/UNESCO Chairs Programme (Scientific Coordinator for Italy) UNESCO Chair on Life Long Guidance and Counseling
Memberships:
-International Association for Educational and Vocational Guidance
-International Section of Counseling Psychology, Division 17, American Psychological Association
-Society for Vocational Psychology
-Counseling Psychology, Division 16 of the International Ass. of Applied Psychology

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- Santilli, S., Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Nota, L., & Soresi, S. (2020). Looking to the future and university in an inclusive and sustainable way: A career Intervention for high school students. Sustainability, 12(21), 9048.
- Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Santilli, S., Nota, L., & Soresi, S. (2020). The role of career adaptability, the tendency to consider systemic challenges to attain a sustainable development, and hope to improve investments in higher education. Frontiers in Psychology, 11, 1926.
- Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Santilli, S., & Nota, L. (2021) The role of career adaptability and future orientation on future goals in refugees, British Journal of Guidance & Counselling, DOI: 10.1080/03069885.2020.1865874
- Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Valbusa, I., Santilli, S., & Nota, L. (2021). Teachers’ attitudes towards students with disabilities: the role of the type of information provided in the students’ profiles of children with disabilities. European Journal of Special Needs Education, 1-14.
- Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Santilli, S., & Nota, L. (2021). Elementary school students’ attitudes towards peers with disabilities: The role of personal and contextual factors. Journal of - Santilli, S., Maggio, I. D., Ginevra, M. C., Nota, L., & Soresi, S. (2021). Stories of Courage Among Emerging Adults in Precarious Work. The Career Development Quarterly, 69(3), 248-262.
- Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Santilli, S., & Nota, L. (2021). Italian adolescents’ understandings of globalization. Journal of Adolescence, 89, 128-136.
- Di Maggio, I., Montenegro, E., Little, T. D., Nota, L., & Ginevra, M. C. (2021). Career Adaptability, Hope, and Life Satisfaction: an Analysis of Adults with and Without Substance Use Disorder. Journal of Happiness Studies, 1-16.
- Di Maggio, I., Ginevra, M. C., & Nota, L. (2021). The Role of Psychological Capital in Human Service Professionals’ Work Experiences. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 11(3), 639-648.
- Di Maggio, I., Santilli, S., Ginevra, M. C., & Nota, L. (2021). Development and Validation of an Instrument to Assess Propensity to Cosmopolitanism in Adolescence. Sustainability, 13(15), 8253.
- Santilli, S., Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Nota, L. & Soresi, S. (2021). Stories of courage in a group of people with experiences of migration to inclusive and sustainable future. International Journal for Educational and Vocational Guidance. Advance Online Publication. doi: 10.1007/s10775-021-09495-y
- Ginevra, M. C., Vezzali, L., Camussi, E., Capozza, D., & Nota, L. (2021). Promoting positive attitudes toward peers with disabilities: The role of information and imagined contact. Journal of Educational Psychology, 113(6), 1269–1279. doi: 10.1037/edu0000661
- Santilli, S., Ginevra, M. C., Di Maggio, I., & Nota, L. (in press). In the Same Boat: An Online Group Career Counseling with a Group of Young Adults in the Time of COVID-19. International Journal for Educational and Vocational Guidance.
- antilli, S., Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Nota, L., & Soresi, S. (in press). Construction and validation of “The future is around the corner... what will it hold for us?” scale: An instrument for the inclusive and sustainable development. Journal of european psychology assessment.

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Per quanto riguarda l’ambito della psicologia dell’orientamento e della progettazione professionale:
- analisi delle relazioni fra supporti familiari, progettazione professionale e investimento nei confronti della formazione e del futuro;
- analisi della relazione fra adaptability, orientamento al futuro, speranza e ottimismo in adolescenti e giovani adulti;
- messa a punto e verifica dell’efficacia di interventi finalizzati a favorire conoscenze professionali e capacità di progettazione professionale in bambini e adolescenti;
- analisi del concetto di lavoro, di coraggio e futuro;
- messa a punto di procedure qualitative e quantitative;
- interventi di career counseling, di career education e di career coaching;
- progetti di progettazione professionale centrati su un futuro inclusivo e sostenibile

Per quanto riguarda l’ambito della psicologia delle disabilità e dell’inclusione:
- abilità sociali e processi di inclusione;
- analisi degli atteggiamenti di soggetti in età evolutiva, genitori e insegnanti nei confronti dell’inclusione scolastica;
- analisi degli atteggiamenti di datori di lavoro e colleghi nei confronti dell’inclusione lavorativa;
- messa a punto di programmi di incremento di atteggiamenti positivi, della solidarietà e dell’altruismo;
- procedure e strumenti per la progettazione professionale e per l’inserimento lavorativo delle persone con disabilità;
- psicologia positiva, counseling, coaching per l’inclusione a scuola e al lavoro.

Tesi proposte da concordare in sede di ricevimento:
- analisi della relazione fra adaptability, orientamento al futuro, speranza e ottimismo in adolescenti e giovani adulti;
- prontezza professionale, adaptability, speranza, ottimismo e resilienza in adulti che stanno sperimentando sotto-occupazione e disoccupazione;
- messa a punto e verifica dell’efficacia di interventi finalizzati a favorire conoscenze professionali e capacità di progettazione professionale in bambini e adolescenti;
- analisi del concetto di lavoro, di prestigio e di progetto professionale;
- speranza, ottimismo, resilienza in genitori e nei loro figli;
- abilità sociali e processi di inclusione;
- analisi degli atteggiamenti di soggetti in età evolutiva, genitori e insegnanti nei confronti dell'inclusione scolastica;
- analisi degli atteggiamenti di datori di lavoro e colleghi nei confronti dell'inclusione lavorativa;
- messa a punto e verifica di programmi di incremento di atteggiamenti positivi, della solidarietà e dell’altruismo;
- psicologia positiva, counseling e disabilità;
- progetti di orientamento al futuro incentrati sull'inclusione e la sostenibilità;
- strumenti di analisi degli atteggiamenti e delle propensioni a considerare aspetti della sostenibilità sociale;
- progetti di promozione, sensibilizzazione ed educazione alla sostenibilità sociale ed educativa;
- progetti di promozione, sensibilizzazione ed educazione alla costruzione di contesti inclusivi.