Personale docente

Luca Agostinetto

Ricercatore universitario confermato

M-PED/01

Indirizzo: PIAZZA CAPITANIATO, 3 - PALAZZO DEL CAPITANIO - PADOVA . . .

Telefono: 0498271730

Fax: 049 827 4719

E-mail: luca.agostinetto@unipd.it

  • Il Mercoledi' dalle 14:00 alle 16:00
    presso proprio ufficio: Padova, Via B. Pellegrino, 28 - stanza 36 (Ipiano)
    SU APPUNTAMENTO (luca.agostinetto@unipd.it), al fine di coordinare gli incontri di ricevimento, la presenza nella sede di Rovigo, e le necessità degli studenti su altri giorni e orari della settimana.

Luca Agostinetto è Ricercatore confermato in Pedagogia generale e sociale (M-PED/01) presso l’Università degli Studi di Padova, Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA), dove insegna Pedagogia interculturale nel CdL in Scienze della Formazione Primaria e Pedagogia generale e sociale in quello di Scienze dell’Educazione e della Formazione. È membro del Collegio di Dottorato in “Scienze pedagogiche, dell’educazione e della formazione”, è vice direttore del Master di primo livello in “Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali” e responsabile di alcuni flussi Erasmus.
I suoi principali ambiti di ricerca sono: l’epistemologia pedagogica e la teoria modellistica dell’educazione; i modelli pedagogici e gli strumenti educativi per la pratica; la pedagogia interculturale, in particolare sui temi dell’inclusione educativa, della progettazione pedagogica e delle “concezioni” sociali sulla diversità culturale; i minori stranieri non accompagnati e i richiedenti asilo. Si occupa di formazione al lavoro educativo e consulenza pedagogica, operando in stretto contatto con molte realtà scolastiche, organizzazioni educative ed enti pubblici.
È presidente del Comitato di coordinamento pedagogico della Regione Autonoma Friuli-Venezia Giulia, organismo tecnico-consultivo del sistema educativo integrato (l.r. 20/2005, C.14), ed è Segretario di redazione della rivista “Studium Educationis. Rivista per le professioni educative”. Oltre ad essere attualmente segretario della SIPED, è membro di diverse società scientifiche (EARLI), IAIE, CIRPED), gruppi di ricerca interateneo (GRISU), interdipartimentali (GRISPSI, CIPI) e Comitati Scientifici (CSOE, CESFET, COGES).

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Agostinetto L. (2018), Another brick in the... bridge: analisi formativa delle concezioni degli insegnanti per incidere sulle pratiche, in S. Ulivieri, L. Binanti, S. Colazzo, M. Piccinno (a cura di), Scuola, Democrazia, Educazione. Formare ad una nuova società della conoscenza e della solidarietà, Pensa MultiMedia, Lecce (pp. 207-212).
Agostinetto L., Bugno L. (2018), Scuola dell'infanzia e campi di esperienza: il terreno di gioco dell'intercultura, E. Madriz I. Manighetti Dalla Libera (a cura di), La scuola che... osserva, progetta, valuta e include., Gruppo Editoriale Raffaello, Monte San Vito (AN), (pp. 485-530).
Agostinetto L., Aprile P., Toma M. D. (a cura di) (2017), Formazione, intercultura, territorio e occupabilità. Ragioni, percorso e manuale d’uso per l’invenzione dello skipper-chef, Pensa MultimMedia, Lecce.
Agostinetto L. (2017), L’intercultura oltre il velo. Una ricerca piccola per un cambiamento concreto. METIS, vol. 1, Gli Speciali di Metis, vol. 1, (pp. 91-103).
Agostinetto L., Bugno L. (2017), L'intercultura in pratica. Una ricerca sulle concezioni degli insegnanti e del loro peso in classe, Ricerche Pedagogiche, n. 202, gennaio-marzo 2017 (pp. 33-42).
Agostinetto L. (2017). Alle radici dell’agire educativo. Formazione e modelli pedagogici: logica, progetti ed esempi, in (a cura di) C. Xodo, A. Porcarelli, L'Educatore. Il “differenziale ” di una professione pedagogica. Scuola lavoro e professioni, vol. 1, Pensa MultiMedia, Lecce (pp. 93-112).
Agostinetto L. (2017), Minori stranieri non accompagnati e richiedenti asilo, in (a cura di) M. Fiorucci F. Pinto Minerva, A. Portera, Gli alfabeti dell’intercultura. vol. 1, Editore ETS, Pisa (pp. 439-454).
Agostinetto L. (2016), Profughi di guerra e nuovi cittadini: quali istanze formative?, in L. Dozza, S. Ulivieri (a cura di), L’educazione permanente a partire dalle prime età della vita, Atti del 30° convegno nazionale SIPED Bressanone 2-5 dicembre 2015, Franco Angeli, Milano (pp. 788-801).
Agostinetto L. (2016), Oltre il velo: l’intercultura che fa scuola., Studium Educationis, vol. 1 n.1/2016, Pensa MultiMedia Lecce (pp. 71-86).
Agostinetto L. (2015), Minori non accompagnati. Colpa o diritto: la misura delle istanze interculturali, in M. Catarci, E. Macinai (a cura di), Le parole chiave della pedagogia interculturale, Franco Angeli, Milano (pp. 173-202).
Agostinetto L. (2014), L’intercultura che sa apprendere dagli errori. Inedite direzioni dell’educare possono emergere dagli errori che facciamo, Animazione Sociale, n. 285 settembre/ottobre 2014 (pp. 72-81).
Agostinetto L., Damini M. (2014), Re-establishing intercultural education: Reading, Action, Model, Unity and Disunity, Connections and Separations: intercultural education as a movement for promoting multiple identities, social inclusion and transformation, conference proceeding IAIE Zagreb Conference 2013, Interculture – Intercultural Center, Zagreb (pp. 75-85).
Agostinetto L. (2013), Educare. Epistemologia pedagogica, logica formativa e pratica educativa, Pensa MultiMedia Lecce.
Agostinetto L. (2013), Intercultura e ricerca educativa. Etnografia nella quotidianità scolastica, in R. Serra, (a cura di), “Fiori di Campus. Ricerche di sociologia e servizio sociale”, Franco Angeli, Milano (pp. 332-344).
Agostinetto L., L’intercultura in bilico. Scienza, incoscienza e sostenibilità dell’immigrazione, Marsilio Editore, Venezia 2008

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- Pedagogia interculturale (in relazione ai contesti educativi e scolastici, ai processi di integrazione socio-comunitaria e ai modelli formativi interculturali).

- Servizi educativi per minori (in particolare, servizi educativi per la prima infanzia, servizi di educativa residenziale per minori e progettualità a carattere animativo-aggregativo).

- Minori stranieri non accompagnati e richiedenti asilo.

- Modelli formativi (in particolare a matrice modellistica) per la professionalità educativa e docente.

- Epistemologia pedagogica e teoria modellistica

Principali indagini EMPIRICHE in corso su percorsi di tesi e sviluppabili:

- la pratica degli insegnanti nelle "logiche irriflesse" (osservazione etnografica, intervista)

- le concezioni degli insegnati sull'alterità culturale (intervista, focus group)

- la visione dei bambini dell'alterità attraverso il colore della pelle (analisi di produzioni narrative -review bibliografica - sintesi di ricerche non sistematizzate)

- la definizione dei progetti pedagogici ed educativi nei servizi educativi (osservazione, analisi documentale)

- processualità identitaria, progetto di vita, dimensione educativa della famiglia nei minori stranieri non accompagnati (intervista)