Ho conseguito la laurea in Scienze della Formazione Primaria nel giugno del 2020, con una tesi dal titolo "Have a good Slingerland. Approccio multisensoriale alla letto scrittura a Newark (California)" e valutazione di 110/110 e Lode. Successivamente ho vinto una borsa di studio al Corso di Dottorato in Scienze Pedagogiche, dell'Educazione e della Formazione (Dipartimento FISPPA) - XXXVI ciclo (D.M. 45/2013) ed ho conseguito il titolo nel giugno del 2024 con una tesi dal titolo “Disegno di scuola: significati di qualità scolastica in quattro scuole primarie del mondo. Un confronto con l'Agenda 2030” la cui valutazione della commissione è eccellente (Supervisione Prof.ssa Emilia Restiglian). Da luglio 2024 sono assegnista di ricerca nell'ambito dell'educazione in emergenza e in particolare mi occupo di un progetto di ricerca dal titolo "Insegnare in emergenza. Valutare e migliorare l'agire didattico in situazioni di vulnerabilità” – Responsabile scientifica Prof.ssa Emilia Restiglian. Collaboro con diverse realtà scolastiche del territorio e con enti nazionali che lavorano per garantire il diritto all'educazione e all'istruzione nel mondo.
Svolgo ricerca nell'ambito del settore scientifico disciplinare M-PED04 di Pedagogia Sperimentale e, in particolare, mi occupo di qualità scolastica, educazione emergenziale e in situazioni di vulnerabilità, continuità didattica e comparazione fra metodologie educative nel mondo.
Sono docente a contratto presso l’Università di Padova per il corso di insegnamento Metodologie del gioco e dell'animazione (sede di Rovigo), cultrice della materia per i corsi di insegnamento Ricerca educativa e valutazione di sistema e Organizzazione e valutazione della qualità, di cui la docente responsabile è la Prof.ssa Emilia Restiglian. Infine, sono insegnante di scuola primaria a tempo indeterminato, attualmente in aspettativa per lo svolgimento di attività di ricerca.

PUBBLICAZIONI

Mastropasqua, A. C.; Restiglian, E. (2024) Disegno di Scuola. Significati di qualità scolastica per i futuri della scuola. Le emergenze nella formazione (collana EduVersi). Contributo in Volume.

Mastropasqua, A. C.; Restiglian, E. (2024). Disegno di scuola: dall’Agenda 2030 alle politiche scolastiche italiane. Cantieri Aperti e scuole in costruzione (Franco Angeli). Atti di Convegno.

Mastropasqua, A.C.; Restiglian, E.; Tonegato, P. (2023). Un approccio multisensoriale per imparare a leggere e a scrivere. Lo Slingerland Approach in una scuola della California. EL.LE, 12(1), 1-26, 10.30687/ELLE/2280-6792/2023/01/002

Mastropasqua, A.C.; Tonegato, P.; Restiglian, E. (2022). Lo Slingerland Approach. Compensare le debolezze in lettura e scrittura mediante i punti di forza. DIS, 3(2), 197-224. 10.14605/DIS322203

Mastropasqua, A.C.; Restiglian, E. (2022). Well-being and school climate in primary schools in Veneto: The voice of the teachers. Formazione & insegnamento. 20(3), 574–587. 10.7346/-fei-XX-03-22_39

Restiglian, E.; Mastropasqua, A. C. et al. (2022). Infanzia in Lituania. La proposta di alcune strutture educative. Zero-sei up magazine. 5. 25-33

RELAZIONI A CONVEGNI

5 Settembre 2023 - Presentazione della ricerca dottorale alla Summer School SIREF: Le emergenze nella formazione. L'innovazione della ricerca educativa: i drammi del presente e le sue risorse, Università dell'Aquila (online)

21 agosto 2023 - Presentazione della ricerca dottorale alla Conferenza Emerging Researchers’ Conference (ERC), University of Glasgow (UK)

28 giugno 2023 - Presentazione della ricerca dottorale al XVII Seminario SIRD: La ricerca nelle scuole di Dottorato in Italia. Dottorandi, Dottori e Docenti a confronto, Università degli Studi Roma Tre

12 novembre 2022 - Presentazione della ricerca dottorale al Convegno Cantieri aperti e scuola in Costruzione, Università Milano-Bicocca

9-10 giugno 2022 - Presentazione della ricerca dottorale al XVI seminario SIRD: La ricerca nelle scuole di dottorato in Italia. Dottorandi e docenti a confronto", Università degli Studi Roma Tre.

29 aprile 2022 - Presentazione esperienza di tirocinio dal titolo: Libri, lettere e blog: un'esperienza di corrispondenza tra due classi quarte. Dall'analogico al digitale. 3ª conferenza del CdL in Scienze della Formazione Primaria con il mondo della Scuola, Università degli Studi di Padova