Personale docente

Lea Ferrari

Professore associato confermato

M-PSI/04

Indirizzo: VIA G. BELZONI, 80 - PADOVA . . .

Telefono: 0498271296

Fax: 049 827 4719

E-mail: lea.ferrari@unipd.it

  • Il Martedi' dalle 13:00 alle 15:00
    presso PSICO3, Via Venezia 14, 3° piano stanza 14c

Lea Ferrari.È professore associato presso il Dipartimento Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata dell’Università di Padova, dove insegna Psicologia delle disabilità e dell'integrazione e Gestione della diversità nei contesti di lavoro. Collabora attivamente con il Laboratorio Larios (Laboratorio di Ricerca ed Intervento per l'Orientamento alle Scelte) e il Centro di Ateneo di Servizi e Ricerca per la Disabilità, la Riabilitazione e l’Integrazione. È membro della SIO (Società Italiana per l’Orientamento), dell’European Society for Vocational Designing and Career Counseling e dell’International Section of Counseling Psychology, Division 17, American Psychological Association. È membro del gruppo internazionale di ricerca Career Adaptability International Collaborative Group e rappresenta l'Italia nel progetto nominato University Network for Innovation in Guidance finanziato all'interno del Lifelong Learning Programme della Comunità Europea (trienni 2009-2012/2013-2015). È membro del board della University Network for Innovation in Guidance Foundation. È editor per la sezione counseling e guidance del Turkish Journal of Education TURJE. È co-editor del della newsletter La parola all’orientamento e della newsletter della Counseling Division 16 della IAAP. È ad hoc reviewer per il Journal of Happiness Studies, l’International Journal for Educational and Vocational Guidance, lo Scandinavian Journal of Psychology, l’Educational Research Review, e il Social Behavior and Personality.

Lea Ferrari. She is an associate professor at the Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology, University of Padova. Her research efforts are devoted to the study of variables and processes in life design models as well as to promote work and social inclusion, quality of life and work satisfaction with attention to contextual factors and a preventive focus. Activities include setting up of instruments, planning of interventions programs and their efficacy verification. She teaches Diversity management in the workplace and Psychology of inclusion for people with disability. She actively collaborates with the Larios Laboratory (Laboratory for Research and Intervention in Vocational Designing and Career Counseling) and of the University Centre for Research and Services on Disability, Rehabilitation and Inclusion, at the University of Padova. She is member of the board of the University Network for Innovation in Guidance Foundation. She is member of SIO (Italian Society of Vocational Guidance), of the European Society for Vocational Designing and Career Counseling, and of the International Section of Counseling Psychology, Division 17, American Psychological Association. She serves as editor of the Turkish Journal of Education TURJE for the counseling and guidance field. She serves also as ad hoc reviewer for the Journal of Happiness Studies, the International Journal for Educational and Vocational Guidance, the Scandinavian Journal of Psychology, the Educational Research Review, the Social Behavior and Personality.

articoli internazionali con IF

• Porfeli, E., Ferrari, L., & Nota, L. (2013). Work valence as a predictor of academic achievement in the family context. Journal of Career Development, 40(5) 371-389.
• Nota, L., Soresi, S., Ferrari, L., & Ginevra, M. C. (2014). Vocational designing and career counselling in Europe: Challenges and new horizons. European Psychologist, 19(4), 248-259.
• Ginevra, M. C., Nota, L., & Ferrari, L. (2015). Parental support in adolescents’ career development: Parents’ and children’s perceptions. The Career Development Quarterly, 63(1), 2-15.
• Ferrari, L., Ginevra, M. C., Santilli, S., Nota, L., Sgaramella, T. M., & Soresi, S. (2015). Career exploration and occupational knowledge in Italian children. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 15(2), 113-130.
• Ferrari, L., Nota, L., Soresi, S., & Ginevra, M. C. (2015). An instrument for analyzing the concepts of work, school, and free time. International Journal of Child and Adolescent Health, 8(3), 321-333.
• Ginevra, M. C., Sgaramella, T. M., Ferrari, L., Nota, L., Santilli, S., & Soresi, S. (2017). Visions about future: a new scale assessing optimism, pessimism, and hope in adolescents. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 17, 187-210.
• Santilli, S., Ginevra, M. C., Sgaramella, T. M., Nota, L., Ferrari, L., & Soresi, S. (2017). Design my future: An instrument to assess future orientation and resilience. Journal of Career Assessment, 25(2), 281-295.
• Ferrari, L., Nota, L., Schultheiss, D. E., Stead, G. B., & Davis, B. L. (2017). Validation of the Childhood Career Development Scale Among Italian Middle School Students. Journal of Career Assessment, 1069072717727483.

Capitoli internazionali

• Nota, L., Ferrari, L., Sgaramella, T.M., & Soresi, S. (2017). Prevention and schooling in Italy: From past and present to the future. In M. Israelashvili & J. Romano (Eds.), The Cambridge Handbook of International Preventive Science (pp. 850-872). New York: Cambridge University Press.
• Nota, L., Ferrari, L., Sgaramella, T.M. & Soresi, S. (2017). Career Development and Career Design. In K.A. Shogren, M.L. Wehmeyer, & N.N. Singh (Eds.), Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities (pp. 311-327). Springer: Cham.
• Ferrari, L., Sgaramella, T. M., & Di Maggio, I. (2017). Counseling, training and coaching with mothers and fathers. In L. Nota & S. Soresi (Eds.), Counseling and Coaching in Times of Crisis and Transition: From Research to Practice (pp. 178-191). Routledge: New York.
• Sgaramella, T. M., Nota, L., Ferrari, L., Soresi, S., & Khan, A. (2017). The Italian path to school and social inclusion: Problems, strengths and perspectives. In R. Hanes, I. Brown, & N.E. Hansen (Eds.), The Routledge History of Disability. Toronto: Toronto Press.
• Ferrari, L., Sgaramella, T.M., Santilli, S. & Di Maggio, I. (2017). Career adaptability and career resilience: The roadmap to work inclusion for individuals experiencing disability. In. K. Maree e S. Einarson, Psychology of career adaptability, employability and resilience. Springer.
• Ferrari, L., Sgaramella, T. M., & Soresi, S. (2018). Training for Career Guidance and Counseling Academic Scientists: Future Challenges and Directions. In V. Cohen-Scali, J. Rossier, L. Nota (Eds.), New perspectives on career counseling and guidance in Europe (pp. 205-217). Springer: Cham.

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- Per quanto concerne in particolare l'ambito del career counseling e della progettazione professionale, le attività di ricerca riguardano lo studio della costruzione professionale nell’arco di vita secondo le prospettive più recenti del life design e del modello sociocognitivo. Particolare attenzione è riservata alla messa a punto e all'adattamento di strumenti di assessment relativamente all’autodeterminazione, all’adaptability, al concetto di lavoro e alla prospettiva temporale e anche alla speranza, all'ottimismo, e alla resilienza. Dal punto di vista dell'intervento l'interesse si concentra su attività di career counseling e career education verso giovani e adulti con caratteristiche diverse (disabilità, svantaggio, ecc.).
- Per quanto riguarda l'ambito della disabilità le attività di ricerca si focalizzano sullo studio delle variabili che caratterizzano la qualità della vita delle persone con disabilità e la loro autodeterminazione. Particolare attenzione viene data alla predisposizione di strumenti per l’assessment di tali variabili e di percorsi per l’intervento e la consulenza. Sono oggetto di studio anche i fattori coinvolti nei processi di inserimento lavorativo e la ricerca attiva del lavoro per adulti con menomazione e disagio psicosociale.

- analisi della relazione fra adaptability, orientamento al futuro, speranza e ottimismo in adolescenti e adulti;
- prontezza professionale, adaptability, speranza, ottimismo e resilienza in adulti che stanno sperimentando sotto-occupazione e disoccupazione;
- messa a punto e verifica dell’efficacia di interventi finalizzati a favorire conoscenze professionali e capacità di progettazione professionale in bambini e adolescenti;
- analisi del concetto di lavoro, di prestigio e di progetto professionale;
- speranza, ottimismo, resilienza in genitori e nei loro figli;
- abilità sociali e processi di integrazione;
- analisi degli atteggiamenti di soggetti in età evolutiva, genitori e insegnanti nei confronti dell’inserimento scolastico;
- analisi degli atteggiamenti di datori di lavoro e colleghi nei confronti dell’inserimento lavorativo;
- messa a punto e verifica di programmi di incremento di atteggiamenti positivi, della solidarietà e dell’altruismo;
- psicologia positiva, counseling e disabilità;
- analisi delle caratteristiche e dei bisogni dei professionisti che lavorano a contatto di persone

Il primo ricevimento utile ad ottobre sarà il 10 con il nuovo orario dalle 13.00 alle 15.00